.

 

Post Ads
  Advertiser Guide















 
 

IQ trong tay bạn!

  • Add to Facebook
  • Add to Twitter
  • Add to Myspace
       
   


Tṛ chuyện với Giáo sư Richard Nisbett, chuyên gia tâm lư học xă hội, đại học Michigan ở Anh Arbor, Mỹ.

- Trong cuốn sách mới xuất bản “Trí tuệ, hăy chọn IQ của ḿnh”, giáo sư khẳng định, mọi người đều có thể lựa chọn IQ (chỉ số thông minh) của ḿnh. Như vậy, phải chăng IQ không phụ thuộc vào gien di truyền?

- Việc  tin rằng, yếu tố di truyền là nhân tố chính tác động đến trí thông minh xuất phát từ sự lư giải không chính xác những nghiên cứu về các trường hợp song sinh.

Có một số cặp song sinh được nuôi dưỡng riêng biệt rất giống nhau về phương diện IQ và nhiều đặc điểm khác. Người ta rút ra: Nếu chúng lớn lên trong môi trường khác nhau, nhưng IQ giống nhau, lư do đó bắt buộc mang tính di truyền thuần tuư.

Thế nhưng thực tế phần lớn các cặp song sinh không lớn lên trong những môi trường khác biệt. Chúng thường sống cùng thành phố, được người thân nuôi dưỡng, đi học cùng một trường.

- IQ của những đứa trẻ là con nuôi khác xa IQ của bố mẹ nuôi. Liệu thực tế đó có đủ thuyết phục để khẳng định, gien di truyền đóng vai tṛ quyết định đối với IQ của mỗi cá thể?

- Đó là sai lầm thứ hai trong cách hiểu vấn đề. Cần phải nhớ rằng, phần lớn các gia đ́nh nhận con nuôi có hoàn cảnh kinh tế rất khác so với số đông. Họ thường thuộc tầng lớp trung lưu và cao hơn, có điều kiện nuôi dưỡng rất tốt và có môi trường thích hợp cho sự phát triển tối đa trí tuệ. Giữa những gia đ́nh này có nhiều điểm giống nhau hơn nhiều so với dân cư nói chung.

Vậy nên nếu môi trường gần như y hệt, nhân tố duy nhất đến những khác biệt có thể là gien di truyền. Trái lại, nếu như chúng ta quan sát những tầng lớp thấp hơn ở Mỹ, nhân tố di truyền ở đó rất thấp, trong khi nhân tố môi trường rất cao, bởi những gia đ́nh này không bảo đảm môi trường tốt, nơi trẻ có thể phát triển tiềm năng di truyền của ḿnh.

Sai lầm cuối cùng có nội dung: Hiệu ứng môi trường biến mất, khi con người trở thành “người lớn”. Điều đó xuất phát từ cách thức kiểm chứng IQ thiếu khách quan. Những cá nhân tham gia trắc nghiệm phần lớn thuộc tầng lớp trung lưu. Kết quả, chúng ta nhận được nhân tố di truyền vống lên và nhân tố môi trường bị hạ thấp.

- Như vậy gien di truyền không có ảnh hưởng ǵ?

- Tất nhiên có thể nói, cha mẹ IQ cao có thiên hướng sinh con với IQ tương tự. Thế nhưng những nghiên cứu các gia đ́nh nhận con nuôi lại cho thấy: Những ǵ các bậc cha mẹ thuộc tầng lớp trung lưu làm cho con cái của ḿnh hiệu quả cao hơn nhiều so với những ǵ các bậc cha mẹ thuộc tầng lớp thấp làm cho con cái.

Những đứa trẻ lớn lên trong gia đ́nh bố mẹ nuôi thuộc tầng lớp trung lưu và cao hơn có IQ trung b́nh cao hơn 15 điểm so với trẻ con cái tầng lớp thấp hơn, được bố mẹ đẻ nuôi dưỡng.

Việc các gia đ́nh thuộc tầng lớp trung lưu và cao hơn nhận con nuôi cũng có ư nghĩa đáng kể. Chỉ số chung IQ của những đứa trẻ này tăng  tương ứng 8, 16 và 20 điểm so với đồng lứa sống trong những gia đ́nh bệnh hoạn hoặc tan vỡ (bố mẹ mâu thuẫn, ly thân, ly dị...). Kết quả học tập của những đứa trẻ là con nuôi của những gia đ́nh trung lưu cao hơn hẳn so với bạn bè là con cái gia đ́nh tầng lớp dưới. Vậy nên, mọi tranh luận về thực tế này chỉ chứng tỏ t́nh trạng thiếu hụt kiến thức chung.

- Theo giáo sư, cha mẹ có thể làm ǵ cho con cái?

- Quan trọng nhất là tṛ chuyện với chúng, dạy chúng về cuộc sống, về thế giới tự nhiên, đặt cho con cái câu hỏi và đọc sách. Không nói chuyện với con cái là đặc điểm chung của những gia đ́nh tầng lớp dưới. Họ sai khiến, nhưng khôn bao  giờ trao đổi quan điểm. Việc khen trẻ đóng vai tṛ đặc biệt quan trọng.

Thực tế cho thấy, các gia đ́nh trung lưu và cao hơn thường xuyên khen con cái nhiều hơn hẳn so với hành vi quát mắng, hạ nhục chúng v́ những việc làm sai trái. Trong khi các gia đ́nh tầng lớp hạ lưu tần suất khen và phạt hoặc xấp xỉ, hoặc phạt nhiều hơn. Cá biệt, các bà mẹ da mầu thuộc tầng lớp hạ lưu ở Mỹ phạt con hai lần nhiều hơn so với khen ngợi.

Điều quan trọng là làm những ǵ, để khuyến khích trẻ lao động, khen ngợi nỗ lực đă phấn đấu v́ công việc khó, không phải v́ trí thông minh.

- Giáo sư muốn nói, không nên khen trí thông minh?

- Đúng vậy. Được khen thông minh, đứa trẻ sẽ chọn bài tập dễ, bởi nó sẽ sợ bị mất “danh tiếng” - nếu chọn bài khó.

Lời khen v́ hoàn thành bài tập khó, công việc nặng nhọc sẽ khuyến khích trẻ muốn chứng tỏ bản thân có thể thực hiện nhiều việc khác và sẵn sàng nhận bài tập khó hơn, công việc nặng nề hơn.

Phương pháp dạy trẻ cũng đóng vai tṛ đặc biệt quan trọng. Thầy giáo tồi lập tức chữ lỗi của học tṛ và trang bị ngay cho chúng công thức có sẵn. Thầy giáo giỏi ứng xử khác hẳn - biết tṛ làm sai, sẽ đặt câu hỏi: Con làm kiểu ǵ, mà ra đáp số này, thử làm cách khác xem sao? Đó là phương pháp khuyến khích độc lập suy nghĩ.

- Giáo sư lư giải thế nào về thực tế: Cùng với thời gian, trong khi IQ của con cái gia đ́nh khá giả liên tục gia tăng, IQ của con cái nhà nghèo ngày càng giảm?

- Bởi trẻ thuộc tầng lớp cao suốt thời gian đó được kích thích trí tuệ phát triển thông qua việc tham gia đủ loại hoạt động ngoại khoá, thăm viếng các viện bảo tàng, đi đến nhà hát... trong khi trẻ thuộc tầng lớp thấp không có những yếu tố kích hoạt như vậy.

Ngoài ra những đứa trẻ được nuôi dưỡng đầy đủ về mặt vật chất và tinh thần thường có sức khoẻ tốt hơn và có IQ cao hơn, bởi chúng có cơ may lớn hơn đạt được tối đa những năng lực trí tuệ của ḿnh. Tuy nhiên, đến mức độ nhất định, IQ bị chi phối bởi yếu tố di truyền.

- Như vậy sẽ không bao giờ biến mất những khác biệt giữa các tầng lớp xă hội?

- Không hẳn. Lư do: Những người thông minh và tháo vát hơn sẽ đạt được nhiều hơn trong cuộc sống và tự thăng tiến lên đẳng cấp cao hơn, có nghĩa họ sẽ có việc làm tốt hơn, có tŕnh độ văn hoá cao hơn, họ sẽ nuôi dưỡng con cái tốt hơn, bởi họ sở hữu dự trữ gien di truyền cho phép vượt ra khỏi tầng lớp của ḿnh.

Cũng có thể giảm thiểu những khác biệt giai cấp bằng giải pháp khác, trên phạm vi vĩ mô. So với Mỹ, những khác biệt này ở châu Âu nhỏ hơn nhiều, bởi những bất công kinh tế nhỏ hơn. Nếu muốn dân nghèo thông minh hơn, chính quyền buộc phải cho phép và tạo điều kiện để họ làm giàu.

- Trước mắt vẫn phải chấp nhận hố  ngăn cách về IQ giữa người da trắng và da đen ở nước Mỹ?

- Nhưng tương lai sẽ không c̣n hố ngăn cách đó. Mới cách đây 30 năm mức chênh lệch IQ giữa người da trắng và da đen ở Mỹ là 15 điểm, hiện đă rút xuống mức 9,5 điểm. Hiện IQ của người da đen thấp hơn da trắng ở mọi tầng lớp xă hội. Các bậc cha mẹ da đen thường là thế hệ đầu tiên của tầng lớp trung lưu và vẫn duy tŕ cách thức nuôi dạy con cái theo mô h́nh nhận được từ thế hệ trước, tức thuộc tầng lớp thấp hơn. Không phụ thuộc vào mầu da, trẻ được bố mẹ người da trắng nuôi dưỡng vẫn có IQ cao hơn 13 điểm so với trẻ do bố mẹ da đen nuôi dưỡng.

- Mặc dù đời sống kinh tế thấp hơn, song trẻ châu Á đạt được số điểm cao hơn trong các trắc nghiệm IQ so với đồng lứa Mỹ và châu Âu. Giáo sư giải thích thế nào về hiện tượng thú vị này?

- Văn hoá của người châu Á chịu ảnh hưởng lớn của tư tưởng Khổng Tử. Đạo Khổng dạy: Trí thông minh và thành quả lao động của con người phụ thuộc phần lớn vào mức độ phấn đấu của mỗi cá nhân. Và cấu trúc gia đ́nh phát triển dựa trên nguyên tắc này. Các bậc cha mẹ biết rằng, càng đ̣i hỏi con cái nhiều, lớn lên chúng sẽ càng thông minh; trong khi con cái biết lao động vất vả sẽ mang lại danh dự cho cha mẹ. Trẻ em Mỹ trái lại có thể tuyên bố: Con không thích học, đơn giản, v́ con không thấy điều đó là cần thiết(!).

- Giáo sư giải thích thế nào về thực tế: Người Do Thái giành hơn một phần ba tổng số giải Nobel, chiếm một phàn ba tổng số sinh viên và giảng viên tại các trường Đại học có uy tín tại Mỹ, nắm vai tṛ chi phối tại những bậc cao nhất trong nhiều lĩnh vực khoa học.?

- Không loại trừ khả năng trên b́nh diện gien di truyền của người Do Thái tồn tại nhân tố nào đó mang lại cho họ ưu thế vượt trội so với các sắc tộc khác. Trong tất cả các nhóm sắc tộc, mà chúng tôi có số liệu trong tay, người Do Thái ḍng Aszkenazi trung b́nh đạt 110-115 điểm trong các trắc nghiệm IQ. Song thực tế thành tựu của họ c̣n cao hơn nhiều so với khả năng trí tuệ của họ đạt được – theo cách tính số học.

- Theo  giáo sư, giai đoạn giáo dục nào đóng vai tṛ quan trọng nhất?

- Một số nhà khoa học khẳng định rằng, đó là giai đoạn trể đến 3 – 4 tuổi. Tôi không nghĩ như vậy, bởi trí thông minh và những thành tựu trong khoa học có thể được hoàn  thiện trong mọi lứa tuổi.

Tại Mỹ, những chương tŕnh can thiệp tại bậc học trung cấp dựa trên việc thuyết phục học sinh rằng, trí thông minh nằm dưới sự kiểm soát của chúng, rằng hoàn toàn có thể cải thiện hoặc làm giảm trí thông minh đang được triển khai đă mang lại kết quả rất khả quan.

Chuyên giao giáo dục nổi tiếng Mỹ, Tiến sĩ Jaime Escalante đă làm việc tại một trường trung học dành cho học sinh nghèo Mỹ Latinh ở Los Angeles. Nhà khoa học đă đưa vào chương tŕnh giảng dạy phương pháp mang tính sáng tạo về phép tính vi phân. Và các học sinh của ông đă đạt được điểm thi cuối khoá cao hơn hẳn học sinh các trường vốn có uy tín nhất thành phố.

   
   
> Back to Top

>> more in Khoa Học

   
 
   
 
 
  © Copyright 2008 by oanhtuti.com. All Rights Reserved.